• 首页 >  原创文艺 > 论文交流 > 查看内容
    • 《神奇的喷泉》实验改进
      作者: 方群 编辑:清风 发表时间:2019-06-27  人气: 75

      一、实验背景

      实验来源

          《空气的热胀冷缩》科教版小学科学五年级下册第二单元第4课,本课有两个重点内容,分别是“空气也有热胀冷缩的性质”、“解释热胀冷缩现象”。热胀冷缩的现象的解释是本课的教学难点。教科书设计了两个实验来证明空气的热胀冷缩。第一个实验:玻璃管中颜色水的移动来显示空气的热胀冷缩。如果空气膨胀多了,颜色水会流出弯玻璃管;空气收缩多了,颜色水会流进球形烧瓶里。第二个实验:用气球的膨胀或收缩来显示空气的热胀冷缩。在课堂作业本第15页还设有一个实验——《神奇的喷泉》,本次主要改进该实验。

      实验目的

      进一步了解空气的热胀冷缩现象

      科学概念

      空气的热胀冷缩

      过程与方法

      通过阅读资料,观察、实验、分析等方法得出正确结论。

      情感态度价值观

      懂得通过实验观察等方法做出正确判断,知道得出科学结论需要严谨的科学态度。

      存在的问题

      《神奇的喷泉》实验中用热水使烧瓶内空气膨胀,将有色液体从导管口推出形成喷泉的实验方式,因为热水对空气的加热较慢,实验现象不明显,形成的喷泉效果不好,很有可能会达不到预期的实验效果。

      二、实验改进方案

      实验类型

      教师演示实验

      实验原理

      空气的热胀冷缩

       

      实验器材

      玻璃管、橡胶塞、打孔器、酒精灯、红墨水、烧杯、圆底烧瓶、冰水混合物、热水等

      实验过程

      1.把直玻璃管中间位置放在酒精灯外焰上不停地转动加热,待玻璃管开始软化,在火焰上缓缓拉开,再用手轻轻一掰,分成两根尖嘴细玻璃管,实验备用;

      1.png


      2.用打孔器给橡皮塞打孔;

      2.png

      3.取一根制成的尖嘴玻璃管插入橡皮塞;

      3.png

       

      4.用冰水混合物中的冰水加红墨水制成红色液体;

         4.png5.png

      5.红色液体倒入圆底烧瓶,加上橡胶塞;

      6.png 

      6.往大烧杯内加入开水,.实验装置示意图:

      7.png

      三、实验注意事项

      1.保证装置的密闭性; 

      2.玻璃管口尽量浸入烧瓶底部,不要碰到瓶底; 

      3.实验时,烧瓶的球形部位瞬间浸没到水中。 

      四、本实验方案的优点

          实验用细口径的玻璃管,且利用冰水混合物中的冰水(0℃)最大限度地降低了烧瓶内空气的温度,大烧杯内加热水(80℃以上),使烧瓶内外形成更明显的压强差,使得喷泉实验现象更加明显。该实验操作简单,取材方便。

      义乌市上溪镇吴店小学 方群

       

       

      上一篇:无
      下一篇:《空气占据空间吗》的实验改进与创新

    人才招聘 | 关于我们 | 联系我们 | 隐私声明 | 后台管理

    通联QQ群:346062955   工信部备案:浙ICP备15043001号-1

    浙江校园文艺网 版权所有 推荐使用IE8(1024*768)以上分辨率浏览本站