• 首页 >  原创文艺 > 论文交流 > 查看内容
    • 因地制宜润心田 孝德雅行绽新颜
      作者: 郑茜允 编辑:杨晓 发表时间:2016-11-23  人气: 1169

      因地制宜润心田 孝德雅行绽新颜

      ——“学士文化孕育下的孝德教育魅力

      余姚市大隐镇中心学校位于浙东余姚、鄞州两地交界处,三面环山,北临姚江,前身是慈溪石台小学,创建于1922年,近百年来,曾几迁校址,数易校名,2009年,经余姚市教育局批准,由原大隐镇中心小学大隐镇初级中学合并,定名为余姚市大隐镇中心学校,是一所具有近百年历史的九年一贯制公办学校。目前学校规模已达27个班级,10080名学生,其中外地学生占68.97%75名教师。

      学校现已成为一所功能齐全,设备先进的现代化农村小学。中心学校分初中部和小学部两个独立校区,近几年来,学校先后获得浙江省标准化学校、浙江省环保模范学校、浙江浙江省健康促进(金牌)学校;宁波市示范性文明学校、宁波市数字化校园、少先队宁波市书香大队、余姚市德育先进学校(先进集体)、余姚市依法治校示范学校、余姚市和谐校园、余姚市德育特色学校等几十项荣誉称号。

      十几年来,大隐镇中心学校全方位展开德育探索,学校以学士文化健康促进为抓手,开创性地进行校园文化和德育建设,结合本地历史人文资源,濡染学士精髓,开展孝德教育,形成了慈孝校园、健康校园、书香校园、平安校园、绿色校园的办学特色。大隐镇是闻名遐尔的慈孝之乡,从汉代大儒董仲舒六世孙董黯与其母的经典慈孝故事传说开始,大隐的山山水水就与慈孝结下了剪不断的渊源。

      如今,我校慈孝文化教育工作开展得如火如荼。由学校针对不同学生、不同年龄层次的青少年群体,广泛开展多种形式的传统慈孝文化教育活动,并结合大隐当地的文化绩优资源,以孝亲敬长为载体,树立慈孝典型、践行慈孝行动,实现学校和社会、教师和学生、学生和家庭社会的和谐,并彰显出四大亮点。

      一、抓孝促孝,夯实孝德教育队伍建设。

      学校加强孝德教育队伍的组织与建设,充分发挥孝德教育的整体功能,真正形成了孝德教育工作合力,形成了人人孝德教育的氛围,有效巩固了孝德教育成果。

      (一)孝德教育管理有特色。

      学校的目标是:孝德教育时时有,处处做,天天讲,人人管。学校成立了孝德教育工作领导小组,由校长任组长,下设办公室,形成了校长室、大队部、级段长、班主任为主干的梯级孝德教育工作系统链条。近几年来,我们逐渐凸显级段小特色管理模式,在孝德教育工作管理上创新,实行级段长负责制,级段管理相对独立,各年级段充分发挥各自的智慧,以扬学士文化,争四好少年为抓手,积极创造各自的特色,如一二三年级段着重自己的事自己做践孝教育、四五六年级段着重感恩回报践孝活动、七八九年级段着重体恤担当榜样教育,真正形成了人人是孝德教育工作者,个个是孝德教育榜样

      (二)树立典型促发展。

      一个典型就是一面旗帜。多年来,学校积极构建锻炼平台,努力拓展竞争空间,如举行镇优秀辅导员孝德教育先进个人师德标兵等评比活动,本学期,学校通过开展党的群众路线活动,让优秀党员教师将实践中积累的宝贵育人经验形成文字下发给每一位辅导员老师,认真学习实践及时表彰优秀和先进,树立旗帜,明确方向,用旗帜聚人心。学校还通过开展学习培训活动,进一步加强了孝德教育队伍建设,打造出一支德才兼备的旗帜队伍,极大地促进学校孝德教育工作的发展。

      (三)多元孝德教育出成效。

      孝德教育工作不仅限于学校,限于老师,而是要处处管,人人管。于是,我们把孝德教育工作延伸到家庭和社会,不断扩展孝德教育工作层面,努力构建学校、家庭、社会三位一体的孝德教育网络。

      学校早就开通了校园网、家校通,方便了家校联系,促进了家校沟通。学校办好家长学校,邀请专家对家长、学生进行孝德教育知识讲座,邀请孝子孝媳来校作报告,访谈孝子孝媳等活动,展示孝文化的内涵,使学生明白,孝是对父母、老人的尊敬、关怀、体恤和赡养,孝是为人子女的责任和义务,让学生的心灵走近孝文化。通过形式多样的座谈会,让家长、学生感到孝亲敬长的重要性,鼓励学生与家长签订家庭文明公约来创新孝亲敬长教育。这样的活动目的是让家长与孩子在互相平等的状态下,以一种互动的和约方式养成孝敬父母长辈的好习惯。积极做好母亲素养工程提升工作,帮助家长树立正确的教育思想,树立育人先育德教育观,提高家长教育子女的素质和能力。与此同时,学校聘请校外辅导员开展各种孝德讲座、图片展览等活动,使学生牢牢树立为先的做人之道,为学校孝德教育工作注入了新鲜的血液。

      (四)成立孝德课题组,编写孝德课程。

      近年来,以章晓军校长为负责人的课题小组,围绕学校学士文化的尊孝品牌进行深入地研究。与此同时,课题组因地制宜,积极编写尊孝校本教材,现已投入使用。以科研兴校,以科研育人,孝德教育趋向体系化和课程化。

      二、育孝知孝,营造尊孝氛围。

      孝心教育以唤醒为主,不提倡枯燥的说服教育。通过故事、新闻、身边的小孝心事迹展开,让学生在耳濡目染中有体悟,进而明白自己现在努力学习就是回报父母,回报老师,回报社会。

      1.参观慈孝古迹。

      学校确立校本课程校外实践基地,每年组织学生参观天下玉苑的孝子阁,走近董黯慈孝故事,通过参观,让学生进一步了解董孝子的事迹,使学生真正体会到古代人都那么孝顺父母,作为正处于幸福生活的我们,更应该要孝敬父母。同时在国家4A级旅游风景区,感知家乡新变化,学生为家乡自豪,播下热爱家乡的种子。

      2.去粕存精,扬孝践孝。

      学校展出《二十四孝》和《身边小孝星》学习展板,取其精华,去其糟粕,让学生在学习文化经典的同时,通过董永卖身葬父王祥卧冰求鲤蔡顺拾桑供母及大隐的董黯担水供母等经典故事让学生亲身体会古人慈孝。与此同时,挖掘身边的小孝星,让孩子们通过了解身边的真人真事,近距离地感受什么是,怎样行,从而明白的真谛。展板展示活动结束后,挂在教学楼,成为育孝文化墙,诠释学校的办学理念,从感恩父母、感恩他人、感恩社会三个层面加以引导。同学们在学习榜样的同时,也渐渐内化为自己的实际行动,激发内在对父母的感恩之心。

      3.命名校园物——育人无处不在。

      为进一步营造浓厚的孝亲敬长校园环境,把孝亲敬长融于学校的德育体系中,学校对校园物进行了特色命名。如新旧两幢教学楼分别命名为孝亲楼、敬长楼,把走廊命名为孝子廊,把楼梯命名为慈孝楼梯等;把校园中的24棵不同类型的树分别以古代二十四孝命名,如曾参树、董永树、丁兰树等,使学生了解他们感天动地的故事,使学生懂得父母养育之恩重于泰山,长辈之情血浓于水,幸福生活来之不易,让学生珍惜父母给的身体,孝敬父母,立志成人成才,立志报效祖国。

      4.学唱感恩歌曲,心存孝亲情怀。

      每个学生每学期学会唱一至两首感恩歌曲。音乐课上,教师精选内容,感恩歌曲成为每节课的必唱曲。在每节音乐课开课伊始,真情隽永的歌声已打动学生的心灵。一节课结束之时,爱心、孝心也融入了学生们的生命之中。课题组精心选择《天下父母心》为校本课程开始曲,《我爱我家》为结束曲。在每一课校本课里,老师也会带着学生开心地唱,在不知不觉,已走进孩子稚嫩的心田。

      三、懂孝行孝,开辟第二课堂。

      (一)日行一孝。

      在学生中开展日行一孝活动,要求学生利用每一天,实实在在至少做一件孝敬长辈的事情,并能常常记下孝心日记,从而使学生,树立感恩相报之心,实践立志报效之行。

      1.日行一孝作业内容:

      (1)勤奋学习、勤奋工作,具有为自己、为家庭负责的责任心,真诚友好地与人交往,以优异成绩回报父母;尊重、理解、关爱父母,做快乐的小天使、勤劳的小帮手,营造温馨的家庭气氛。

      (2)回报父母养育之恩。开展为父母多做事,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物,为父母揉揉腰、捶捶背、梳梳头发,洗洗脚,帮父母做饭洗衣等,体会和感激父母培育自己的艰辛和不易,弘扬孝顺父母、报答父母的传统美德。

      (3)感激老师的教诲之恩。开展学生向老师献真情活动,自选八个一(写一封信,谈一次心,做一张贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心,送一句话,写一首诗歌等)来表达对老师的感激之情。

      (4) 尊敬、帮助周围的长辈,为他们做力所能及的事。

      2.日行一孝作业布置具体操作方法:

      (1)实践作业:每天傍晚布置亲情作业,可以全班统一,也可以自行选择,要力所能及。除此教师还要不失时机的向学生布置一些特殊情况的实践作业,如小学生怎样祝贺三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等。

      (2)书面作业:将每天的实践过程记入日行一孝记录册,每周上交,班主任根据学生实践情况进行反馈,或表扬或批评,特别突出的,上报大队部。一段时间内,教师还应让每个学生写孝心日记。

      日行一孝活动开展的基础上,学校每学期组织学生开展以孝为主题的征文活动或现场绘画比赛。

      (二)每周一谈、一课。

      1.每位班主任每周开展主题教育活动,对学生进行全面系统的孝心教育。可以谈谈学生日行一孝活动过程中的得失,表彰先进,提出希望;也可以讲讲古今孝子的故事,将心比心,落实到行动,培养学生要孝敬父母、师长,立志成人成才;网上寻找孝的格言,体会千古不衰,触动学生的心灵,注重学生日常行为的养成;通过孝与不孝的正反事例辩论,联系生活中真实事例的现身说法,帮助学生分清是与非,明白对与错;通过组织形式多样的课本剧表演,帮助学生坚定认知,实践孝文化,陶冶学生的心灵,使学生与父母、祖父母的代际关系能和谐相处。

      2.综合校本课堂内,《孝德雅行学生读本》和论文选编《感动隐校的N个真情故事》已倍受孩子们的欢迎,使学生更好地汲取中国传统文化精髓,让中华美德深入人心,使学生通过了解有关传统美德的故事、民谣、典故、诗文辞赋、电影等,让的文化入心,入行。

      (三)每日一诵,每周一句。

      通过每日诵读经典孝德名句,学生在毕业时能熟读和积累中华美德经典名句在120句左右。学生在诵读经典的同时,也渐渐明理明礼,播种了的种子。

      (四)孝心直通车进社区活动。

      1.爱心走进敬老院活动。孩子们为敬老院老人献爱心、送温暖,孩子们为老人们打扫卫生,表演节目,送上点心,与老人们聊天、谈心,陪同老人们度过了充满欢声笑语的时光。学校逢单周,由一个中队去打扫、慰问,碰到特殊节日,团支部、大队部组织学生进行更为细心的准备,为老人带去祝福与快乐。

      2.清明祭扫活动。感恩先烈,感恩幸福生活,这也是学校孝德教育的重点。每年清明节,孩子们总会积极地做好小白花,小黄花,在烈士墓前重温入队誓词,感受烈士的英勇精神,反思自己的生活和学习,体会幸福生活的来之不易。

      3.孝心宣传卡进社区活动。

      学校组织开展孝心宣传卡制作活动,并让学生拿着自己亲手制作的孝心宣传卡走向街头、商场、社区,向社会公众宣传孝道。大家将崇孝的理念传入社区:一张张宣传卡片有的倡导及人之老,有的倡议文明让座,有的涉及孝亲敬老,还有的通过漫画启发人们拥有孝心。当宣传卡传递到了社区人民的手里时,大家笑了:做得真好,花了很多功夫吧!谢谢你们了!”“小朋友真乖,谢谢你们了!一声声夸赞,一声声感谢,让孩子们在传递孝道的同时也收获了快乐,小手拉大手,大隐的少先队员们正用自己的实际行动为大隐的美好未来蓄力,为和谐大隐添砖加瓦。

      四、扬孝传孝,激励孝行。

      1.讲讲孝心故事。

      通过听孝的故事,知孝的历史,学孝子的孝行,阅读古今中外孝的故事,使学生在自主学习中感知孝的同时,能将故事讲给身边的亲人、同学听。学校每学年都要举行一次学士杯孝德故事演讲比赛。

      2.树立孝心榜样。

      通过对余姚王国军故事的宣传,让学生了解知恩图报是中华民族的传统美德,也是全人类倡导的做人的基本品德。通过对我校教师的母亲新时期百名优秀女性沈英素23年如一日,赡养服侍丈夫阿叔的宣传,让学生体会到孝敬长辈的传统美德。通过对身边的小孝星金森兴、杨莉娟同学的宣传,让全校学生感受到其实自己身边就有孝亲敬长的典型模范。学校每周都要选出一名在日行一孝活动中表现出色的孩子作为一周孝心之星,照片事迹张贴在橱窗,成为全体同学学习的榜样;每学年评选镇十佳小孝星,在校体育艺术节闭幕式上由镇领导和校领导颁发荣誉证书。

      3.健全评价机制。孝德教育作为德育工作重要内容,需要更科学的评价机制来激励。传统的评价方式往往以口头表扬或发小奖品为主,这已然跟不上时代的步伐。学校针对未成年人的身心特点和大隐学士文化特点设计了一套学士卡评价方式。学士卡分为四种类型(智卡、能卡、德卡、金卡),其中德卡的颁发细则制定就是对应孝德教育的表现与实施。当学生参与的活动和平时的行为符合颁发细则时,学校团支部、大队部会在集会时颁发德卡。其末评定优秀小学士,德卡是必须具备的基础卡类型。

      这几年来,学校孝亲敬长之风蔚然形成,很多家长告诉班主任,孩子变得乖巧听话,懂得体贴父母,孝敬长辈;办公室里,时时能看到孩子们主动帮助老师倒垃圾、拖地、敲背、表演节目。一朵朵之花在大隐镇中心学校的校园里悄然开放。更值得庆贺的是毕业于大隐镇中心学校的金森兴同学,他的孝心感动了全国人民,上了中国好人榜;杨莉娟同学几次被评为余姚市小孝星提名奖,于2013年被评为浙江省、宁波市的美德少年,在全余姚屈指可数。此外,近年来,有20余人次被评为余姚市优秀少先队员、余姚市美德少年、余姚市雏鹰少年等。当然,学校的孝心之花尚待精心栽培,但我们有信心让孝心之花春满园,处处醉人处处香

      (余姚市大隐镇中心学校  315423   郑茜允)

       

       

       

       

       

      上一篇:“悦”读,从“心”开始 —浅析农村小学英语阅读教学现状及策略
      下一篇:浅析新课改下的小学作文教学

    人才招聘 | 关于我们 | 联系我们 | 隐私声明 | 后台管理

    通联QQ群:346062955   工信部备案:浙ICP备15043001号-1

    浙江校园文艺网 版权所有 推荐使用IE8(1024*768)以上分辨率浏览本站